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Consejería de Educación. Junta de Extremadura

Celebrando el Día del Autismo: Visibilidad y Comprensión en Nuestras Aulas

En el marco del Día Mundial del Autismo, en nuestro colegio hemos dedicado un espacio especial en nuestras aulas para concienciar y visibilizar esta condición. Creemos firmemente en la importancia de la inclusión y la diversidad, y este día nos brindó la oportunidad perfecta para reflexionar y aprender más sobre el autismo.

Valoramos la diversidad como un activo enriquecedor y nos comprometemos a seguir promoviendo la inclusión en todas sus formas. Celebrar el Día del Autismo en nuestras aulas es un paso más en nuestro compromiso de crear un entorno educativo donde todos se sientan valorados y respetados.

Juntos, continuaremos aprendiendo y creciendo en un espíritu de empatía y solidaridad hacia todas las personas, celebrando la diversidad como parte integral de nuestra comunidad educativa.

No dejéis de leer el manifiesto del día 2 de abril de 2024, creado por la madre y docente Alexandra Palacín Donaire. Hoy por séptimo año lanza está campaña de concienciación sobre el Día Mundial del Autismo y en la que nuestro centro un año más ha sido partícipe.

Día Internacional del Cáncer Infantil

Desde el pasado jueves 15 hasta este lunes 20, el Equipo de Educación Especial, en colaboración con todos los tutores, desde el área transversal y Plástica, han llevado a cabo actividades en todos los módulos escolares en conmemoración del «Día Internacional del Cáncer Infantil». Estas actividades incluyeron la proyección de vídeos relacionados con el tema, la lectura de un manifiesto sobre la importancia de la investigación para esta enfermedad, así como la decoración con globos y lazos como símbolos de apoyo, fuerza y ánimo.
Los abuelos de la residencia de Gata, desde el proyecto intergeneracional , también se han unido a esta causa y nos han acompañado en dichas actividades.

JUEGOS SENSIBILIZACIÓN DISCAPACIDADES.

Los juegos sensibilizadores son todos aquellos que fomenten actitudes positivas y solidarias hacia la diversidad, experimentando las limitaciones que tienen las personas con alguna discapacidad, estando limitados para ver, oír, sentir, moverse por el espacio…Se trata de experimentar por nosotros mismos esas dificultades, para que así nos resulte más sencillo ponernos en su lugar, empatizando con ellas.    

Es complicado ponernos en el lugar de una persona que tenga alguna limitación intelectual, pero sí se puede hacer con otras dificultades: motóricas (con muletas o sillas de ruedas), auditivas (tapones), visuales (gafas con esparadrapos, antifaces, pañuelos…).

Debemos tener siempre presente que a lo largo de nuestras vidas podemos tener algunas de estas dificultades y que, por tanto, necesitaremos ayudas, de elementos o de personas, que harán que las tareas diarias sean más fáciles. 

Desde hace mucho tiempo ya no se habla de disminuidos físicos, psíquicos, visuales, auditivos…, aunque inexplicablemente aún aparezcan estos términos en la Constitución. Ni siquiera se habla de discapacidades, sino más bien de diversidad funcional. 

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Juegos para sensibilizar a  cerca de la discapacidad visual:

  1. Juego motivador para entrar en la tarea y hacer los grupos: todo el alumnado participante (primaria e infantil) divididos en 4 grandes equipos. A cada grupo se le asigna un sonido de animales de granja (vaca-toro, oveja-carnero, gallina-gallo, burro-burra). Dispersos por espacio de seguridad, a juntarse nuevamente haciendo los sonidos de estos animales teniendo los ojos tapados. 
  2. EL PULPO: la cabeza es la que ve, los tentáculos con ojos tapados, a sortear diferentes obstáculos desplazándose por unas calles delimitadas. Si se salen de los límites vuelven a empezar. 
  3. EL SUBMARINO: En fila, el capitán/capitana, único/única que ve, se sitúa en la parte final, dirige al submarino con el siguiente código:
    1. Toques en hombros, desplazamiento hacia adelante
    2. Toque en hombro derecho, hacia derecha
    3. Toque en hombro izquierdo, hacia izquierda
    4. Tirar de hombros hacia atrás, parar
    5. Toque en la nuca, lanzamiento de torpedo (el primer alumno/a de la fila) a tocar a otro submarino
      1. Toque en los extremos (tocado)
      2. Toque en la parte central (hundido)

           4- Reconocimiento de texturas: A través de bandejas sensoriales deberán tocar, con los                            ojos tapados, las diferentes texturas y adivinar de qué se trata.

          5 –   Actividades realizadas en alfabeto Braille : comenzaremos preguntando a los alumnos        en gran grupo una serie de cuestiones sobre lo que saben de las personas con discapacidad visual y su sistema de lectura y escritura, el Braille. Las respuestas recibidas nos acercan a los conocimientos previos que los alumnos y las alumnas tienen sobre el Braille y las personas ciegas. 

El desarrollo de la actividad es el siguiente:  

Con el alumnado de infantil ,después de explicar lo que  es Braille, escribiremos su nombre en braille con ayuda del alfabeto.

A través de la mesa  de luz, contamos el cuento de ELMER, realizaremos un mural grande en el que decorarán con diferentes texturas , para poder percibir a través del tacto, igual que perciben y sienten las personas con discapacidad visual. En esta actividad participará también el alumnado de primaria.

Con el alumnado de primaria ( 1º ciclo), trabajaremos el alfabeto Braille, teniendo que escribir su nombre. Propondremos escribir un mensaje secreto en braille, para que un familiar, amigo o compañero del colegio tenga que descifrarlo.

Con el alumnado 2º y 3º ciclo , a parte de escribir su nombre, les invitaremos a descifrar un mensaje  secreto en braille.

Juegos para sensibilizar a cerca de la discapacidad auditiva: 

Actividades realizadas en lengua de signos:  al igual que en el resto de actividades comenzaremos preguntando al alumnado  una serie de cuestiones sobre lo que saben de las personas con discapacidad auditiva y su sistema de comunicación, LSE. Las respuestas recibidas nos acercan a los conocimientos previos que los alumnos y las alumnas tienen.

1- Lengua de signos y abecedario dactilológico: Explicaremos al alumnado la manera de comunicarse de las personas con discapacidad auditiva, enseñando una serie de signos relacionados con el saludo y practicarán decir su nombre con el alfabeto dactilológico.

 

REFLEXIÓN después de cada juego:

¿Cómo se han sentido?

¿Qué dificultades?

¿Las personas con estas limitaciones podrán hacer una vida normal?¿ actividad física?…

 

Palabras Clave: sensibilización, discapacidad, diversidad funcional, empatía, actividad física. 

¡Celebramos el Día de los Derechos del Niño en el CRA Almenara!

El  CRA Almenara se unió en una jornada especial para conmemorar el Día de los Derechos del Niño. Esta celebración Especial  reafirma nuestro compromiso con el bienestar y desarrollo de los más pequeños, y  también promueve la participación intergeneracional, involucrando a abuelos y alumnos en esta actividad.

La actividad central de la jornada consistió en la elaboración de manualidades  con pinzas de madera; los alumnos, junto con  algunos abuelos  participantes crearon  siluetas de niños  y de ancianos con recortes de cartulinas y goma eva. Estos personajes hechos a mano se convirtieron en el lienzo perfecto para expresar el mensaje central del día.

Una vez completadas las manualidades, el alumnado utilizó las pinzas de madera para sujetar  carteles  dedicados  a cada uno de los derechos de los niños. Desde el derecho a la educación hasta el derecho a jugar, la galería de carteles forma un recordatorio visual de los principios que todos los niños merecen.

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 Además, padres y madres fueron  invitados a sumarse a la experiencia, admirar las creaciones de sus hijos y compartir un momento especial en el centro educativo. La comunidad se unió para fortalecer los lazos entre la escuela y el hogar, reconociendo la importancia de trabajar juntos en la educación y bienestar de los niños.

El punto culminante de la jornada llegó con una presentación  de los niños, quienes interpretaron la canción «Aunque Soy Pequeñito», una melodía que celebra los derechos fundamentales de todos los niños. Sus voces  resonaron en el centro, recordándonos la importancia de escuchar y valorar las perspectivas de los más jóvenes.

 Esta celebración es un recordatorio de la importancia de cultivar un entorno que fomente el crecimiento, la creatividad y el respeto por los derechos de cada niño. Agradecemos a todos los participantes : docentes, alumnado y familiares por contribuir a este día inolvidable y por hacer que la voz de nuestros niños sea escuchada y celebrada. 

En este sentido los alumnos y alumnas de Cadalso y Robledillo grabaron un programa en RadioAlmenara para hablarnos del tema y reivindicar sus derechos… escúchalo aquí.